제주4.3에 대한 고교용 한국사 교과서 기술이 대폭 개선된 것에 대해 환영의 목소리가 나왔다.
제주4.3평화재단은 17일 논평을 내고 “전국 고등학생들을 대상으로 필수적으로 교육할 고교 한국사 교과서 대부분의 4.3 역사기술이 개선된 것을 환영한다”고 밝혔다.
4.3평화재단은 “이번에 선보인 한국사 교과서마다 2003년 확정된 정부의 제주4.3사건 진상조사보고서의 내용을 함축해 정리했다”며 “과거의 이념적 기술에서 탈피한 것”이라고 평가했다.
4.3평화재단은 “동아출판사가 발행한 교과서는 ‘잊혀지지 않는 기억, 제주4.3사건’의 제목 아래 '4.3사건은 냉전과 분단, 그리고 탄압에 대한 저항이고 수많은 민간인이 학살당한 비극이었다'고 소개하고 자세히 기술해 눈길을 끌었다”고 말했다.
양조훈 4.3평화재단 이사장은 “여기에 오기까지 4.3진상조사보고서 확정과 그 토대위에 2017년부터 시행한 제주도교육청의 ‘검인정 역사교과서 4･3 집필기준 개발사업’이 주효했다”며 “새로운 청소년 세대가 올바른 교과서를 통해 4･3의 진실을 제대로 인식하는 전환의 시기가 왔다”고 말했다.
이외에 4.3희생자유족회도 성명을 통해 “4.3의 역사와 정의를 이제야 바로 세우게 됐다”고 밝혔다.
희생자유족회는 “한국사 교과서에서 4.3을 ‘폭동’으로 기술한 과오가 더 이상 사라지면서 이념과 사상의 굴레를 벗어나 7만여 유족의 판을 풀게 됐다”며 “교과서에 4.3이 올바르게 소개된 것은 연말연시를 앞두고 유족들에게 뜻깊은 선물을 안겨준 것”이라고 덧붙였다.
지금까지 역사교과서의 4.3기술 방식을 놓고선 왜곡 문제가 끊임없이 대두되곤 했다. 대표적인 왜곡 사례는 4.3의 성격을 반(反) 대한민국 폭동이라고 기술하는 방식이었다.
특히 1987년까지 교과서에 4.3을 두고 ‘북한 공산당 폭동’이라는 표현이 사용됐다. 특히 제2차교육과정 제정 이후 나온 한 교과서에서는 4.3을 두고 “소련이 북한에 괴뢰정권을 세우고 대한민국을 파괴하기 위해 일으킨 대표적 폭동 중 하나”라고 쓰이기도 했다.
노태우 정부 시기 ‘제주4.3사건’이라는 표현이 나오긴 했지만 1997년까지도 폭동이라는 단어가 사용됐다.
제주도교육청의 의뢰를 받은 제주4.3집필기준 개발연구용역진은 이에 대해 “이념적 잣대에 기초해 4.3의 성격을 규정하려 한 것”이며 “역사적 기준으로 4.3을 바라봐야 한다”고 말했다.
도교육청은 이 용역진의 용역결과를 토대로 교육부와 한국교육과정평가원 등에 새로운 집필기준안을 반영해 줄 것을 요청했다.
이에 따라 현재 공개된 8종의 한국사 교과서에 제주4.3을 8.15광복과 통일정부 수립과정을 이해하는데 알아야 할 필수요소로 반영됐다. [제이누리=고원상 기자]
